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助校项目

首都师范大学师范风采大赛奖励项目

作者:   来源:  时间:2020-11-24

  首都师范大学师范风采大赛是由共青团首都师范大学委员会联合学校教务处共同主办的旨在提升学生师范技能的全校性招牌竞赛活动,于每学年十至十一月举办,迄今为止已经成功举办至第十八届。师范风采大赛始终致力于促进在校学生专业素养和教育教学能力提升,为学生提供展现学习成果、追寻教育理想的交流平台,受到全校师生的广泛关注和喜爱。在新时代,大赛响应时代要求,结合学校一流学科建设、培育培养“四有”好老师的背景,以赛促学,敬教劝学,兴贤育才,为培养具有高尚师德、先进教学理念、扎实教学技能的优秀教师后备力量提供更坚实的支持。

  近年来,师范风采大赛不仅得到了来自首都基础教育领域的知名校长、教学名师的大力支持,也得到了社会的广泛关注,其中,首都师范大学教育基金会联合北京凌盛集团为大赛提供资金支持,在提升大赛规格的同时,也为大赛注入了更多的活力。

  一、项目支持

  师范风采大赛得到了学校教育基金会和北京凌盛集团的鼎力支持。北京凌盛集团董事长于立荣长期关注教师教育和师范生培养,曾通过集团旗下公益爱心基金会资助我校卓越教师培养计划。近年来,于立荣女士担任我校教育基金会理事,通过首都师范大学教育基金会每年为师范风采大赛设立奖学金和奖教金,以奖励在师范风采大赛中表现出色的学生,并奖励指导和组织学生参与赛事的优秀教师,助力我校师范生锻炼教学技能,为首都青年讲好中国教育故事、传播中国教育声音贡献力量。

  (一)奖励设置

  师范风采大赛奖金分为奖学金和奖教金两个部分。赛事奖学金用于奖励每年参与师范风采大赛并进入决赛的学生和每年参与师范风采大赛板书硬笔嘉年华并获得一等奖的学生;赛事奖教金用于奖励每年指导学生参加校级师范风采大赛并进入决赛的指导教师和认真组织学生参与比赛并取得突出成绩的院系负责教师。

  (二)评选方式

  由校团委联合学校教务处按照相关文件要求组织开展师范风采大赛,并评选出相应奖项。

  (三)奖励方案

  赛事设置奖学金包括一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖30名,并在师范风采大赛板书硬笔嘉年华中设置最佳板书奖1名,最佳硬笔奖1名;设置奖教金包括优秀指导教师奖6名,优秀组织者奖6名,累计奖金达76000元。


 

 奖项设置

  数量

  奖金数额

  总计

  

  奖学金

  一等奖(冠军)

  1

  5000

  5000

  二等奖(亚军)

  2

  3000

  6000

  三等奖(季军)

  3

  2000

  6000

  优秀奖

  30

  1000

  30000

  最佳板书奖

  1

  1000

  1000

  最佳硬笔奖

  1

  1000

  1000

  奖教金

  优秀指导教师奖

  6

  3000

  18000

  优秀组织者奖

  6

  1500

  9000




  合计

  76000

  

       二、项目成果

  师范风采大赛通过教学设计、课件制作、mini课堂、面试、教育案例分析、即席演讲等多元化环节,全方位考察参赛选手的教育教学技能,一直以来受到我校教师与学生的多方关注和广泛参与。在学校教育基金会和北京凌盛集团的大力支持下,师范风采大赛规格明显提高,整体面貌欣欣向荣,学生、教师的参赛热情不断高涨,作品和竞赛水平更进一步。

  (一)学生积极参赛,热情高涨

  以第十七届大赛为例,共带动全校20个院(系)、800余名学生增强教学技能学习,另外,369名选手参加大赛衍生品牌活动“板书硬笔嘉年华”,提交作品400余幅,校内参与投票人数达4000余人,共计投出19890票。大赛中表现优异的选手将被推荐参与全国师范相关赛事,作为代表展现首都师范大学的学生风采。

  (二)教师亲临赛事、高效指导

  大赛聘请学院(系)优秀教师为参赛学生提供专业指导,并开展多场教育教学、师范生发展等专题培训讲座。近年来,多位首都基础教育领域的知名校长、教学名师参与评审与指导工作,如首都师范大学附属中学副校长、第一分校执行校长卢青青等十几位一线知名教师分别以为选手开展讲座、担任比赛评委、进行校外指导等方式,助力师范风采大赛。

  通过师范风采大赛系列活动,校内形成了尊师重教的文化氛围,同时,大赛扩大了在校学生实习机会,使学生实习途径更加多样,除线下教师职业技能培训外,搭建中小学实践实训平台,助力学生下校实习,深入到首都师范大学附属中学、北京市赵登禹学校、苹果园中学、首都师范大学附属小学等十余所重点中小学,亲身体验课堂,感受教学魅力。

  未来,师范风采大赛在学校团委和和教务处的组织下,在教育基金会和北京凌盛集团的支持帮助下,将会吸引更多的学生和教师,锻炼提升教师教育技能,实现学生一二课堂的有效衔接,鼓励更多的专业教师加大对学生第二课堂教育教学实践的指导力度,在全校形成重教笃行的学习风气,为国家培养高素质的教师队伍储备力量。      




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